新课程改革中师生关系存在的问题及对策

    教育家夸美纽斯说过 :" 教师的职业是用自己的榜样教育学生。 " 因此教师在学生的面前要树立好自己的形象。以自己崇高道德使学生高尚 ；以自己渊博知识使学生聪明 ； 以自己健康的心理去改造学生不健康的心理。有人曾说 , 教师的生命是在学生的身上得到延伸 , 这个论断太精辟了。教师的言传身教会潜移默化地影响着学生的一生 , 要让自己世界观、品行、自己的生活 , 以及对每一现象的态度去深深地影响着学生 , 成为学生的榜样。 " 染于苍则苍 , 染于黄则黄。 "
师生关系 , 即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。在新的一轮课改中良好的师生关系特别是师生间融洽的情感关系能营造愉快的情绪气氛 , 使师生之间的关系亲密无间 , 成为调动师生双方积极性的内驱力。良好的师生关系驱动教师满腔热情、专心致志、投入课改 , 千方百计地想把学生教好 , 而学生则乐于接受教师的教导 , 对所教的课程产生兴趣和爱好 它完全消除了学生恐惧、忧虑的心理负担 , 主动性、积极性得到了充分发挥。反之 , 不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调 ,给教育活动带来重大的挫折。因此在新课改中建立良好的新型师生关系是实施素质教育的需要 , 是学生奠定好适应未来社会人际交往的需要 , 同时也是师生互尊互敬 , 促进教学相长的需要。但是 , 在当前新课改教育实践中师生关系存在诸多问题亟需改善。
     一、新课改中师生关系存在的问题
    1 、对立化。教师简单、粗暴 , 学生畏惧 , 情绪不愉快 , 师生关系相互疏远 , 紧张对立。教师不允许学生有不同的意见 , 往往以教师的主张、决定为准。学生的主动性、 积极性受到压抑 , 独立思维受阻。 它使师生之间教和学所维系的基本关系受到破坏 , 易发生冲突 , 形成对立的双方。
    2 、依赖化。教师以教者自居 ,学生习惯采取服从的态度。师生之间的关系平稳 , 无冲突。教师包揽一切活动 , 学生跟着教师设计的路子走 , 明显缺乏学习的主动性、创造性。虽然有一定的教育效果 , 但学生独立解决问题的能力差。
    3 、自由化。教师对学生没有严格要求 , 放松指导。学生对学习采取自由态度。由于造成师生间的感情交流缺乏 , 情感淡化。由于教师对学生的生活、学习等方面不能给予及时正确的指导 , 不认真检查教育的效果 , 造成 " 你教我学 " 的简单职业关系。
    二、新课改中不良师生关系形成的原因
造成新课改中不良师生关系的原因是多方面的。由于师生关系最基本的特点是教与学 , 教师在教书育人过程中起主导作用 , 所以 , 造成在新课改中不良师生关系的关键在教师。
    1 、外因。首先是市场经济的影响。由于改革开放 , 新鲜事物层出不穷 , 由此造成学生的思想极为活跃 , 一些传统的教育方式不能满足学生对知识的渴望。另一方面由于受资产阶级思想的腐蚀 , 少数教师责任心低 , 以经济利益作为衡量一切的准绳。其次重视教师在学历上的达标 , 却轻思想、业务的培训。由此造成 :" 高学历 , 低水平 " 的教师队伍。再次是传统教育 中的师道尊严的思想仍保持着一定的惯性 , 导致师生关系产生障碍。
     2 、内因。首先是缺乏先进的教育思想、教育观念 , 主体意识不强 , 终身教育观念淡漠 ," 以人为本 " 的思想尚未确立。其次是缺乏爱心 , 不具备高尚的职业道德。有的教师缺乏敬岗爱业的精神 , 对工作不负责任 : 有的法制观念淡薄 ,有体罚和变相体罚的现象。再次是不注重自身的人格力量 , 起不到为人师表的作用 , 缺乏教育心理知识 , 不注重师生间心理沟通。
     三、改善新课改中师生关系的对策。
1 、更新教育教学观念。改善师生关系教师先要更新观念 , 学习新课改理念和教育教学好的经验 ,摆脱在应试教育下陈旧的观念。在教育学生中 , 我们经常会遇到这样的情况 : 老师全身心的付出 , 却得不到学生的理解和尊敬 , 为什么老师的心血得不到学生的认可昵 ? 问题的关键就出在观念上。现代社会高速发展 , 人类社会已进入了信息化的时代 , 人的观念已发生了很大的变化 , 一些传统的教育方法只会让学生反感 , 对老师产生讨厌。因此改善师生关系的第一步是更新教育教学观念。
     首先要建立民主平等的师生关系。教育专家指出 :" 教育现代化的第一意义是教育的民主化。如果没有民主化就没有教育的科学化 ,也不会有教育的现代化。所以在教育过程中 , 如果不能实现现代化的民主师生关系 , 就意味着不可能建立现代教育体系的教育制度。 " 因此建立民主平等的师生关系 , 教师必须创设民主、平等的氛围。民主、平等的氛围是校园生活不可缺少的空气 , 对学生的发展具有不可估量的作用。在教育中 , 教师不要以 " 权威 " 自居 ,不搞强权 , 不以自己的意志为主 , 不搞 " 一言堂 "对学生一视同仁 , 不搞 " 光晕效应 ", 应看到每个学生身上的闪光点。公正地对待不同家庭、不同背景的学生。以亲切的态度 , 和蔼的微笑 , 饱满的情绪 , 炽热的感情真诚地和学生交往 , 缩短师生间心灵的差距。打开师生之间、生与生之间的心理交往渠道 , 造成一种真诚、信任、民主、愉快的心理氛围。
    其次要尊重学生。在社会活动交往中 , 相互尊重 , 这是人与人应有的基本行为准则。由于受到传统观念的影响 , 教师总认为学生尊重老师是应该的 , 而老师尊重学生是不必要的。其实 , 学生作为一个有独立的人格尊严、有人的权利的人 , 他们也需要老师的尊重。没有尊重就没有教育。缺乏对学生的尊重 , 这是没有为人师表的道德问题。任何对学生不尊重的态度行为都应受到谴责的。承认学生的差异 , 不对学生提出共同的要求这是尊重 : 倾听学生的诉说 , 允许学生发表自己的主张这是尊重 : 认为学生年幼 , 必然会犯错这也是尊重。尊重学生包括尊重学生的人格、尊重学生的兴趣、尊重学生选择。事实证明 : 尊重学生不但可以提高教 师的威信和作用 , 增强教育的力量 , 而且学生感受到老师的尊重就会更尊重教师 , 这样才能改善好师生关系。
    2 、提高教师素质。教师是教育的主体 , 影响新课改中师生关系的根本原因在于教师 , 其中主要的核心问题就是教师的素质不高。因此提高教师的素质是改善新课改中师生关系的关键环节。提高教师的素质是摆在我们面前的一项紧迫任务 , 因此有计划地组织教师参加学习培训。通过岗位练兵、自主学习等 , 在深化教育改革的实践中 , 不断加强自身修养 , 提高道德素质、业务水平、心理和行为等素质。
    首先 , 教师要有人格魅力。教育家夸美纽斯说过 :" 教师的职业是用自己的榜样教育学生。 " 因此教师在学生的面前要树立好自己的形象。以自己崇高道德使学生高尚 : 以自己渊博知识使学生聪明 :以自己健康的心理去改造学生不健康的心理。有人曾说 , 教师的生命是在学生的身上得到延伸 , 这个论断太精辟了。教师的言传身教会潜移默化地影响着学生的一生 ,要让自己世界观、品行、自己的生活 ,以及对每一现象的态度去深深地影响着学生 , 成为学生的榜样。 " 染于苍则苍 , 染于黄则黄。 " 由于教师经常跟学生接触 , 自己的言行举止都在学生的视野之内 , 也许教师自己没有意识到这一点。如有的教师在办公室讲粗话 : 上课打手机聊天 ； 在校内打架等。这些都会对学生造成极坏的影响。因此 , 教师在学生面前要时时刻刻保持好自己良好的形象 , 做好学生的引路人。
    其次 , 教师要有法律意识。现代社会是法制的社会 , 各行各业都要依法行事 , 教育也不例外。比如 , 出现老师体罚和变相体罚学生的现象 : 有的学生上课不注意听 ,老师就不让他上课 : 有的学生没完成作业老师就罚作业……实际上这些都是违法的。因为法律赋予学生受教育的权利 , 任何人都不能剥夺学生的这种权利。因此改善师生关系 , 教师要有法律意识。教师教育学生中一些不良行为有可能会触犯法律 , 这就需要教师了解自己的权利 , 责任和义务 , 同时也要了解学生的权利。只有这样 , 就不会出现把学生赶出教室的事 ； 就不会出现 体罚学生的事 ； 也不会出现变相体罚的事。教师对于这几年国家颁布的一系列的教育法律、法规如《义务教育法》、《未成年保护法》等都要熟悉。这些教育法律、法规规定了学生的权利。如果教师没有从法律的角度考虑问题 , 也许就不会意识到自己触犯了法律。
    师生关系是一个永恒的话题 , 不仅过去、现在、未来都要探索这个话题 , 因为任何教育的结果 , 都是伴随着一定的师生关系产生的。在人类进入新的世纪又处在教育改革的时期 , 师生关系更是一个核心的问题 , 它影响到教学质量、影响到学生的身心健康。每个教师都应该为改善师生关系而努力。让我们抛弃传统的观念 , 为改善良好的师生关系而努力。